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Jill Robbins, Chair 150 W 21st Street, Stop B3700, Austin, TX 78712 • 512-471-4936

Jill Robbins

Professor Ph.D., University of Kansas

Jill Robbins

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Biography

Professor of Spanish Literature and Culture and Chair of the Department of Spanish and Portuguese.    Author of Frames of Referents: The Postmodern Poetry of Guillermo Carnero (Bucknell UP, 1997), editor of P/Herversions: Critical Studies of Ana Rossetti (Bucknell UP, 2004), and co-editor of a special issue of Studies in 20th/21stCentury Literature on “Rethinking Spain from Across the Seas” (2006).  My most recent book, Crossing Through Chueca: Lesbian Literary Identities in Queer Madrid (U of Minnesota, 2011) looks at the ways in which aesthetics, politics, economics, gender and architecture converge in the book industry (bookstores, publishing houses, websites) in a particular historical moment, from the end of the movida madrileña in 1989 through the legalization of gay marriage in 2005.  My current project, We Were All on Those Trains: The Poetry of 11-M, studies the representations in recent Spanish poetry of violence, solidarity, and memory, as these intersect with ethnic, sexual, gender, linguistic and religious otherness, globalization, communication technology, and nationalisms. I focus my analysis on the response to the Islamist terrorist bombings of working-class commuter trains in Madrid on March 11, 2004 (known in Spain as 11M). This event, which occurred days before national elections, exposed the contradictory cultural forces that underlie notions of national identity, economic transformation, the role of the media, and the social contract in Spain today. My project examines the use of poetry to reflect a broader and extremely palpable social impulse to make sense of the violence, to grieve and to memorialize the victims.

 


 

Interests

20th Century Spanish Culture, Spanish Poetry, Trans-Atlantic Studies, Ethics, Gender

ILA 387 • Spn Cult Forgetting & Memory

45365 • Spring 2015
Meets TH 500pm-800pm BEN 1.118
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Description:  In this course, we will examine the representations of memory and forgetting in Iberian cultures from the end of the Franco dictatorship to the present. One of the questions we will explore is precisely the relationship between memory, forgetting, memorialization, memoir and the construction of nation in post-Franco texts about the years leading up to and following the Spanish Civil War. We will address a series of questions. What is the relationship between personal memory and memorialization, between the individual subject and the collective?  How does remembrance culture address the Pacto del Olvido? How does the culture of memorialization and memory intersect with the pressures of the market? What role does affect, or the rhetoric of affect, play in the recuperation of repressed memories and histories?  How do questions of gender and sexuality figure into this process?

Evaluation:

Discussion Board:                                          10%

Annotated Bibliography:                              15%

Abstract of Final Essay:                                5%

8-10 page draft of final essay:                    20%

Oral Presentation of final essay:                 15%

Final Essay:                                                    35%

Primary Texts:

Memoir and Cultural Memory

Aldecoa, Josefina. Historia de una maestra. Barcelona: Anagrama, 1990.

Alberti, Rafael. La arboleda perdida. Barcelona : Seix Barral, 1975.

León, María Teresa. Memoria de la melancolía. Buenos Aires: Losada, 1970.

Texts by Journalists

Prada, Juan Manuel de. Las esquinas del aire: En busca de Ana María Martínez Sagi. Barcelona: Planeta, 2000.

Armengou, Montse and Ricard Belis. Ravensbrück, el infierno de las mujeres. Barcelona:  Belacqua, 2008.

Historical Novels

Grandes, Almudena. El corazón helado. Barcelona: Tusquets Editores, 2007.

Cercas, Javier.  Soldados de Salamina. Barcelona: Tusquets Editores, 2002.

Matute, Ana María. Paraíso inhabitado. Barcelona: Destino: 2008.

Muñoz Molina, Antonio. Sefarad.  Orlando: Harcourt, 2003.

Poetry of Memory

Atxaga, Bernardo. Poemas & híbridos. Madrid: Visor, 1999.

Castro, Luisa. Los versos del eunuco. Madrid: Hiperión, 1986.

Pérez Montalbán, Isabel.  Cartas de amor de un comunista. Valencia: Germanía, 2000.

Selected Secondary Texts:

Arkinstall, Christine. Histories, Cultures, and National Identities: Women Writing Spain, 1877-1984. Lewisburg: Bucknell UP, 2009.

Aub, Max. Campo francés. Paris: Ruedo ibérico, 1965.

Blackman, Linda. Immaterial Bodies: Affect, Embodiment, Mediation. Thousand Oaks, CA: SAGE, 2012.

Butler, Judith and Athena Athanasiou. Dispossession: The Performative in the Political. Cambridge, UK and Madden, MA: Polity, 2013.

Duplaá, Christina. ‘‘Memoria colectiva y lieux de memoire en la España de la Transición.’’ Disremembering the Dictatorship: The Politics of Memory in the Spanish Transition to Democracy. Ed. Joan Ramón Resina. Atlanta: Rodopi, 2000. 29–42.

Gómez-Montero, Javier, ed. Memoria literaria de la transición española. Madrid: Iberoamericana, 2007.

Gómez López-Quiñones, Antonio and Susanne Zepp, eds. The Holocaust in Spanish Memory: Historical Perceptions and Cultural Discourse. Leipzig: Leipziger Universitätsverlag, 2010.

Goytisolo, Juan and Günter Grass.Diálogo sobre la desmemoria, los tabúes y el olvido : dos escritores comprometidos conversan sobre la función del intelectual en la sociedad contemporánea. Barcelona: Galaxia Gutenberg, 1999.

Hansen, Hans Lauge. La memoria novelada: Hibradación de géneros y metaficción en la novela española sobre la guerra civil y el franquismo (2000-2010). Bern: Peter Lang, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2012.

Hermann, Gina. Written in Red: The Communist Memoir in Spain. Urbana: U of Illinois P, 2010.

Keren, Michael and Holger H. Herwig, eds. War Memory and Popular Culture: Essays on Modes of Remembrance and Commemoration. Jefferson, N.C.: McFarland, 2009.

Macciuci, Raquel and María Teresa Pochat, eds. Entre la memoria propia y la ajena: tendencias y debates en la narrativa española actual.

Nora, Pierre. “Between Memory and History: Les Lieux de Mémoire.” Representations 26 (1989): 7-24.

Ribeiro de Menezes, Alison, Roberta Ann Quance and Anne L. Walsh, eds. Guerra y memoria en la España contemporánea. Madrid: Verbum, 2009.

Tredown, Jeremy. Franco’s Crypt: Spanish Culture and Memory since 1936. New York: Farrar, Strass and Giroux, 2013.

Tumbiety, Joan. Memory and History: Understanding Memory as Source and Subject. Hoboken : Taylor and Francis, 2013.

SPN 385M • Poetics For The 21st Century

46730 • Fall 2012
Meets TTHF 500pm-700pm GAR 3.116
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COURSE TITLE: Estrangement, Foreignness, Migration: Poetics for the 21st Century

Invited Instructors (1-3 weeks each): Concha García, Clara Janés, Ana Rossetti, Jenaro Talens, Bahia Awah, Limam Boicha, Abderramán el Fathi

Coordinated with the Poéticas para el Siglo XXI, to take place in early November around the above topic

Objectives: This course will allow graduate students to explore current issues in Spanish poetry with the poets themselves, who will be in residence at UT over the course of several weeks.  The centralizing theme will be the ways in which poetic language confronts and incorporates a variety of differences provoked by cultural contact.

Evaluation: Students will write short papers for each section of the course in collaboration with the visiting poet directing that section.  They will also coordinate the Poéticas event, which will take the place of that week’s seminar meeting, by presenting the poets and organizing the discussion.

Syllabus: SPN 385M—Fall 2012 Extrañeza, Extranjería, Migración—Poéticas para el Siglo XXI

Descripción: Este seminario permitirá a los estudiantes de postgrado explorer algunas corrientes contemporáneas en la poesía española con la presencia de los mismos poetas, quienes estarán en residencia en la Universidad durante el curso de varias semanas. Antes de que llegue el primer poeta el 1 de octubre, los estudiantes examinarán tendencias recientes en la poesía española y comenzarán a leer la poesía y los trabajos teóricos seleccionados por los poetas mismos para este curso. Los poetas dirigirán discusiones en persona durante su residencia, acerca de su propia producción poética y su recepción a. Los estudiantes conducirán entrevistas con los poetas y prepararán artículos para un número especial de la revista estudiantil del departamento, Pterodáctilo. 

Los poetas y los estudiantes participarán, junto con un grupo selecto de académicos invitados, en un simposio el 27 de octubre sobre el tema del seminario, " Extrañeza, Extranjería, Migración—Poéticas para el Siglo XXI”. El simposio constituye parte del seminario, si bien estará abierto al público. Los estudiantes del seminario participarán en el simposio moderarando las mesas. 

Para asegurarse de que todos los poetas invitados puedan participar e interactuar tanto con los estudiantes graduados así como entre ellos, enriqueciendo así el diálogo, concentraremos las reuniones del seminario alrededor del evento del 27 de octubre.

Septiembre 

25       Introducción.

27       Corrientes estéticas de la poesía española reciente

29       Lecturas sobre la migración.

2         Lecturas teóricas sobre el contacto cultural.

4         Lecturas críticas sobre el contacto cultural en la poesía española.

5         Lecturas críticas sobre el contacto entre España, Marruecos, y África.

Octubre

Octubre 8 – Noviembre 9 –poetas invitados (lecturas seleccionadas por ellos)

9         Concha García

11       Concha García

12       Marcos Ricardo Barnatán

16       Marcos Ricardo Barnatán

18       Jenaro Talens

19       Jenaro Talens

23       Jenaro Talens

25       Abderramán El Fathi

26       Limam Boicha

27       Symposium, 11 am – 6 pm

30       Bahia Awah

Noviembre 

1         Ana Rossetti

2         Ana Rossetti

6         Ana Rossetti

8         Ana Rossetti

9         Reunión final

SPN 385M • Eth/Engage Contemp Spn Poetry

47315 • Spring 2011
Meets TH 1100am-200pm BEN 1.118
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Objetivos:

En este curso estudiaremos la poesía española desde finales del siglo XIX.  Un  objetivo del curso es familiarizar a los estudiantes con los conceptos de la historia literaria e introducir el pensamiento crítico más importante sobre la época y los poetas estudiados. El enfoque teórico será en los conceptos de la ética y el compromiso y su representación en la poesía.

Más allá de una presentación del material específico o de la teoría, el curso propone ayudar a los estudiantes en su formación profesional. A los estudiantes de maestría, les dará un modelo y la información necesaria para preparar una parte del examen de maestría y la oportunidad de responder a una pregunta típica del mismo.  Esos estudiantes también elaborarán un ensayo que pudiera servir de ponencia, y compondrán un abstracto de ese ensayo, tal como hay que hacer para los congresos profesionales. A los estudiantes del doctorado, les dará un modelo para elaborar artículos, tanto como para preparar y dar clases sobre poesía.

Textos poéticos de:

Antonio Machado, Federico García Lorca, Luis Cernuda, Miguel Hernández, Jaime Gil de Biedma, María Beneyto, Gloria Fuertes, Guillermo Carnero, Ana Rossetti, Clara Janés, Jorge Riechmann, Chantal Maillard, Isabel Correyero, Agustín Fernández Mallo.

Textos teóricos de:

Giorgio Agamben, Hannah Arendt, Isobel Armstrong, Alain Badiou, Michel Foucault, Ernesto Laclau, Chantal Mouffe, Emmanuel Levinas, Marjorie Perloff, Gabriele Schwab.

Evaluación:

MA

15%            Bibliografía anotada.  Debe incluir, mínimamente: 1) una historia literaria; 2) un libro sobre el autor, la “generación,” o la época histórica; 3) 5 artículos críticos.

25%            Un examen al estilo del examen de maestría. 

15%              Presentación oral de 10 minutos.  Resumir 1 estudio crítico.

35%            Ensayo final: una ponencia de 10-12 páginas.  El estudiante debe entregar con el ensayo un abstract del mismo de 100-125 palabras. 

10%             Participación oral.

PhD

15%            Bibliografía anotada.  Debe incluir, mínimamente: 1) una historia literaria; 2) un libro sobre el autor, la “generación,” o la época histórica; 3) 4 artículos críticos; 4) una reseña (al ser posible); 5) un texto teórico; 6) una disertación (al ser posible); un sitio web  ser posible).

20%            Un estudio preliminar de un texto del autor.  5-7 páginas.  Este ensayo será la base para el ensayo final.

15%             Presentación oral: Escoger un(os) texto(s) a ser estudiado(s) y una lectura crítica, y luego enseñar 30-45 minutos de clase.

40%             Ensayo final.  17-25 páginas.

SPN 380M • Queer Hispanic Lit And Culture

48255 • Fall 2009
Meets TTH 500pm-630pm MEZ 1.204
(also listed as WGS 393 )
show description

 

 

SPN 380M: Teoría queer transatlántica

University of Texas at Austin

 

Prof. Jill Robbins                                    

Office: BEN 4.138            

Office Hours: M: 2-4, F 11-1

Phone: 232-4516

E-mail: jillrobbins@mail.utexas.edu 

 

Prof. Héctor Domínguez Ruvalcaba           

Office: BEN 3.130              

Office Hours: T, Th 1:00-2:00 and 3:30-4:00

Phone: 471-2780

E-mail: hectordominguez@mail.utexas.edu

 

The main objective of this course is to review queer representations, criticism and politics in the Hispanic world from a transatlantic perspective. A selection of literary works, films, and works of art, as well as critical and theoretical materials, will be the object of discussion. The topics we are going to address are: gender, transvestism, camp aesthetics, family, the politics of the closet, use of space, migration, globalization, law, activism, violence and health, as related to sexualities in Spain and Spanish America.

 

Grade criteria

 

25 %            Short essay: An analysis, 7-10 pages in length, as a preliminary version of the final paper. To be turned in on October 29th.

15%            Annotated Bibliography: should include 10 entries including: critical texts, dissertations, book reviews, websites and literary histories related to the topic of the term paper. To be turned in on October 13th.

20%             Oral Presentation: In the last week of the course, students will present their term papers in 20 minutes followed by a group discussion.

40%     Final Essay: 18-20 pages and must be turned in no later than December 10th. It will consist of criticism of literary works, films and/or art works that have not been included in the syllabus. Students may talk to the professors regarding their final project. MLA style is required.

 

Course Policies:

 

Only 2 absences are allowed without penalty. After the 2nd one, a point from the final grade will be reduced for each absence, except when valid and documented excuse is presented: conference attendance, illness, death, accidents, court attendance, etc. (family reunions or non-emergency travels are not excusable).

 

Only when a student has a valid excuse, will he or she be allowed to turn in assignments after the scheduled date.

 

Students must talk to the professors in their offices when they have any concerns with grades, class performance, and other issues related to the class.

 

Professors must give grades of assignments at least one week after student presented or turned them in.

 

Professors will give general feedback in class after each assignment or any time students request it. They also will be available in office hours or by appointment (in case of schedule conflict) to talk about the progress of any particular student.

 

Professors will make themselves available to discuss appropriate academic accommodations that a student may require as a student with a disability. Before course accommodations will be made, students will be required to provide documentation prepared by the Services for Students with Disabilities Office (SSD). To ensure that the most appropriate accommodations can be provided, students should contact the SSD Office at 471-6259 or 471-4641. For more information, read regulations for Academic Accommodations for Students with Disabilities http://deanofstudents.utexas.edu/ssd

 

Scholastic dishonesty: students who violate University rules on scholastic dishonesty are subject to disciplinary penalties, including the possibility of failure in the course and/or dismissal from The University of Texas. Since such dishonesty harms the individual, all students, and the integrity of the University, policies on scholastic dishonesty will be strictly enforced. For more information, visit Student Judicial Services (SJS) at http://deanofstudents.utexas.edu/sjs/

 

 

Calendario

 

Agosto                        27            Distribución del horario. Estructura de la clase.

             

Para el 1: Jagose (entero); Artículo de Altman (en blackboard), “Rupture or Continuity? The Internationalization of Gay Identities”; artículo de Paul Julian Smith (en blackboard): “Los estudios lesbianos y gays en el mundo anglosajón y en el estado español.”

 

Septiembre            1            Queer Theory: conceptos básicos.

                                    Para el 3: Butler (en blackboard)

 

                          3            La construcción del género

Para el 8: Sedgwick (en blackboard)

 

 

 8            El armario

Para el 10: Preciado, “La lógica del dildo o las tijeras de Derrida,” “Breve genealogía de los juguetes sexuales o de cómo Butler descubrió el vibrador,” “Tecnologías del sexo”

 

                        10            El discurso científico , la tecnología y lo queer

                                    Para el 15: Bodas de sangre

            Artículo de Carlos Jerez-Farrán sobre Lorca (en blackboard): Ojo: es sobre El público.

            Artículo de Paul Julian Smith (en blackboard): “García Lorca/ Almodóvar : Gender, Nationality, and the Limits of the Visible.”

 

                        15            Bodas de sangre

            Para el 17: Cernuda: Los placeres prohibidos (libro entero), “Birds in the Night” (de Desolación de la Quimera)

            Lucía Sánchez Saornil (poemas escogidos)

            Artículo de Godoy (en blackboard): “Luis Cernuda: Historia y deseo en Los placeres prohibidos.” Artículo de Elena Castro. Capítulo de Gary Atwood.

 

                        17            Poesía gay/lésbica española de vanguardias

            Para el 22: Villaurrutia, Novo La estatua de sal, Quiroga “Nostalgia for Sex” (en Blackboard),

 

                        22            Villaurrutia, Novo

                                    Para el 24: Jaime Gil de Biedma (poemas escogidos)

                                    Artículo de Enrique Alvarez. “La ambigüedad nostálgica del ‘yo’”

 

                        24             Jaime Gil de Biedma o el armario del franquismo

                                    Para el 29: Ofelia Rodríguez. La vida manda.

 

                        29            Ofelia Rodríguez

                                    Para el 1: Néstor Perlongher y Sabina Berman.

 

Octubre            1            Perlonguer, Berman  Jill y Héctor en Quito

                                    Para el 6: Puig

 

                         6            Narrativa gay latinoamericana: Puig

                                    Para el 8: Bellatin

                         8            Bellatin

                                    Para el 13 Pedro Lemebel. Loco afán

 

                        13            Pedro Lemebel

 

                        15            Camiruaga. Casa Particular; Las minas de las minas.

                                    Para el 20: Esther Tusquets. El mismo mar de todos los veranos.

                                    Artículos críticos en blackboard.

 

                        20            El mismo mar de todos los veranos.

                        22            El mismo mar de todos los veranos.

                                    Para el 27: Donoso. Un lugar sin límites

 

                        27            Donoso

                                    Para el 29. Arturo Ripstein. Un lugar sin límites (film)

 

                        29            Un lugar sin límites

 

 

Noviembre            3            Selección de arte queer en Latinoamérica y España

 

                         5            Prof. Tejada. Guest lecturer.

                                    Jill en Kansas, Héctor en Cd. Juárez

                                    Para el 12: Ocaña,

                                    Leer Garlinger. “What’s Camp Got To Do With It?

 

                        10            Ocaña Para el 12 Blossoms of Fire

                        12            Blossoms of Fire

                                    Para el 17: La ley del deseo

 

                        17        La ley del deseo

                                    Para el 19: Con Pedigree

 

                        19            Con Pedigree

                        24             Isabel Franc

                        26            Thanksgiving Break

 

Diciembre            1            Presentación de trabajos finales

                         3            Presentación de trabajos finales

Diciembre            10            7:00 p.m. Conclusiones.  Entregar ensayos.

                                    1719 Ben Crenshaw Way 

 

 

 

 

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