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David Birdsong, Chair 201 W 21St Street, B7600, HRH 2.114A, Austin, TX 78712 • 512-471-5531

Profile

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Marc Bizer

Associate Professor — PhD, Princeton University

Curriculum Vitae
Marc Bizer

Contact

  • Phone: 512-471-7780
  • Office: HRH 3.112B
  • Office Hours: Tu Th 12:30-1:30 and by appt.
  • Campus Mail Code: B7600

Biography

Marc Bizer, originally from Amherst, Massachusetts, has taught at UT since 1992. He holds an A.B. in Comparative Literature from Brown University, a Maîtrise ès lettres modernes from the Université de Paris-Sorbonne, and a Ph.D. in Romance Languages and Literatures from Princeton University. He is the author of three books, as well as of numerous articles: the just-published Homer and the Politics of Authority in Renaissance France (Oxford University Press, 2011), Les Lettres Romaines de Du Bellay: Les Regrets et la Tradition Epistolaire (University of Montreal Press, 2001), and La Poésie au Miroir: Imitation et Conscience de soi dans la Poésie Latine de la Pléiade (Champion, 1995). He is the recipient of sabbatical fellowships from the Fulbright Scholar Program, the American Philosophical Society, and the Loeb Classical Library Foundation. He won a silver award for innovative instructional technology for his Reading Between the Lines web site (2008).

Homer

Interests

early modern Europe & France, classical reception, national identity, gender

FR 326K • Intro Fr Lit I: Mid Ages-18c

37120 • Fall 2013
Meets TTH 1100am-1230pm MEZ 2.122
(also listed as EUS 347 )
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Course Description

This course will be taught in French

 This course is designed not only to familiarize you with the important texts, literary traditions, and genres of French literature from its beginnings to the 18th century, but teach you the techniques of close literary analysis through historical and cultural contextualization, in particular the practice of the explication de texte. Much learning in the course will take place through group work.

Readings

Littérature française: Textes et contextes, Tome I, R.-J. Berg

Racine, Phèdre

Course packet (on Canvas)

 

Grading Policy

Class Participation                               15%

Quizzes                                            10%

Two 4-5 page papers   (2 @ 15%)          30%

Exams  (10%, 15%, 20%)                   30%

FR 326K • Intro Fr Lit I: Mid Ages-18c

37125 • Fall 2013
Meets TTH 200pm-330pm MEZ 2.122
(also listed as EUS 347 )
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Course Description

This course will be taught in French

 This course is designed not only to familiarize you with the important texts, literary traditions, and genres of French literature from its beginnings to the 18th century, but teach you the techniques of close literary analysis through historical and cultural contextualization, in particular the practice of the explication de texte. Much learning in the course will take place through group work.

Readings

Littérature française: Textes et contextes, Tome I, R.-J. Berg

Racine, Phèdre

Course packet (on Canvas)

 

Grading Policy

Class Participation                               15%

Quizzes                                            10%

Two 4-5 page papers   (2 @ 15%)          30%

Exams  (10%, 15%, 20%)                   30%

FR 326K • Intro Fr Lit I: Mid Ages-18c

36840 • Spring 2013
Meets TTH 1100am-1230pm HRH 2.112
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FR 326K : Introduction à la littérature française I
Printemps 2013

Prof. Marc Bizer

 

Manuels/livres:     Littérature française: Textes et contextes, Tome I, R.-J. Berg (Holt)

                              Racine, Phèdre (Livre de Poche)

                              Micro-Robert : Dictionnaire français / français de poche

                              Course packet téléchargeable depuis Canvas

 

Compétences à acquérir:

  1. Démontrer une compréhension des tendances littéraires, historiques, et culturelles de l’histoire de France allant des origines jusqu’au milieu du XVIIIe siècle.
  2. Identifier l’auteur d’un texte, classer son genre, et justifier votre classement ; montrer les liens entre un texte et son époque en le situant historiquement et culturellement.
  3. Faire une explication de texte : expliquer un texte ligne par ligne en identifiant les techniques rhétoriques employées et sa structure logique ; relever les éléments importants d’un texte complexe et identifier quels rapports ils entretiennent entre eux et avec l’ensemble.

 

Objectifs:

Le but du cours n’est pas simplement de vous familiariser avec les grandes traditions littéraires mais de vous équiper de compétences vous permettant d’identifier les éléments constitutifs d’un ensemble complexe. Cette sensibilisation aux pouvoirs du langage et de la pensée vous servira dans tout contexte.

 

Notation:

            Participation/journal               15%

            Contrôles (« quizzes »)          10%

            Contextualisations                  10%

            Rédactions (2 @ 15%)            30%

            Examens  (10%, 10%, 15%)   35%

FR 326L • Intro Fr Lit II: Fr Rev-Pres

36850 • Spring 2013
Meets TTH 200pm-330pm HRH 2.112
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FR 326L : Introduction à la littérature française II
Printemps 2013

 

Prof. Marc Bizer

 

Manuels/livres:  

Rousseau, Rêveries du promeneur solitaire (extr)

Duras, Ourika

Balzac, Sarrasine

Flaubert, Trois contes

Proust, Combray (extraits)

Sartre, Huis Clos

Camus, L’Exil et le royaume

Duras, Hiroshima Mon Amour

Pineau, Un papillon dans la cité

Poésies choisies

                             

Compétences à acquérir:

  1. Démontrez une compréhension des aspects esthétiques, thématiques et politiques des mouvements littéraires majeurs (et leurs bases historiques et culturelles) des XVIIIe, XIXe, et XXe siècles.
  2. Identifier l’auteur d’un texte, montrer les liens entre un texte et le mouvement dont il constitue un exemple, mais aussi cerner ses particularités rhétoriques, esthétiques, et structurales.
  3. Faire une explication de texte : expliquer un texte ligne par ligne en identifiant les techniques rhétoriques employées et sa structure logique ; relever les éléments importants d’un texte complexe et identifier quels rapports ils entretiennent entre eux et avec l’ensemble.

 

Objectifs:

Le but du cours n’est pas simplement de vous familiariser avec de grands traditions littéraires mais de vous équiper de compétences vous permettant d’identifier les éléments constitutifs d’un ensemble complexe. Cette sensibilisation aux pouvoirs du langage et de la pensée vous servira dans tout contexte.

 

Notation (provisoire):

            Participation                        15%

            Contextualisations                 10%

            Contrôles (« quizzes »)           10%

            Rédactions (2 x 15%)            30%

            Examens  (15%, 20%)           35%

External Grants

Fellowships

 

  • 2007-8  Loeb Classical Library Foundation Fellowship (year); Renaissance Society of America Senior Scholar Research Grant for research in Paris (one month).
  • 2002-3  Sabbatical Fellowship, American Philosophical Society.
  • 2001 Marandon Fellowship, Society of American Professors of French, 6 mos.
  • 1996-97 Fulbright-Hays senior research fellowship (Paris, France), 6 mos.

 

Publications

Bizer, M. (2011). Homer and the Politics of Authority in Renaissance France. New York, Oxford: Oxford University Press. 272pp. Oxford Scholarship Online. Oxford University Press. January 2012.

http://www.oup.com/us/catalog/general/subject/ClassicalStudies/?view=usa&ci=9780199731565

http://dx.doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199731565.001.0001

Bizer, M. (2010). "From Lyric to Epic and Back: Joachim Du Bellay's Epic Regrets." Modern Language Quarterly 71.2. 107-127.

Bizer, M. (2008). “Homer, La Boétie, Montaigne, and the Question of Sovereignty.” In Zahi Zalloua and Reinier Leushuis (Eds.), “Esprit généreux, esprit pantagruélicque”: Essays by His Students In Honor of François Rigolot. Geneva: Droz, 259-277.

Bizer, M. (2006). “Men are from Mars: Jean de Sponde’s Homeric Heroes and Vision of Just French Leaders.” In Philip Ford and Paul White (Eds.), Masculinities in Sixteenth-Century France. Cambridge: Cambridge French Colloquia, 167-179.

Bizer, M. (2006). “Garnier’s La Troade between Homeric Fiction and French History: the Question of Moral Authority.” Romance Notes 46.3 (2006). 331-39.

Bizer, M. (2004, September). What’s in a Name? Biography vs. Wordplay in Du Bellay’s Regrets. Early Modern France, 9, 99-109.

Bizer, M. (2002). ‘Qui a païs n'a que faire de patrie’: Joachim Du Bellay’s Resistance to a French Identity. Romanic Review 91.4, 375-395.

Bizer, M. (2002). A Source of Du Bellay’s Most Famous Sonnet: ‘Heureux qui comme Ulysse’. Romance Notes, 42.3, 371-375.

Bizer, M. (2001). Les Lettres Romaines de Du Bellay: Les Regrets et la Tradition Epistolaire. Montreal: University of Montreal Press. 302pp.

Bizer, M. (1999). “Letters from Home: The Epistolary Aspects of Joachim Du Bellay’s Regrets.” Renaissance Quarterly 52.1, 140-79.

Bizer, M. (1996). “The Reflection of the Other in One’s Own Mirror: The Idea of the Portrait in Renaissance imitatio.”Romance Notes 36.2, 191-9.

Bizer, M. (1995). “Ronsard the poet, Belleau the Translator: The Difficulties of Writing in the Laureate’s Shadow”. In K. Lloyd-Jones & J. Beer (Eds.), Humanist Translators and their Craft. Kalamazoo: Western Michigan University, 175-226.

Bizer, M. (1995). La Poésie au Miroir: Imitation et Conscience de Soi dans la Poésie Latine de la Pléiade. Paris: Honoré Champion. 227pp.

Bizer, M. (1995). “Salammbô, Polybe et la rhétorique de la violence.” Revue d’Histoire Littéraire de la France 6, 974-88.

Bizer, M. (1994). “The Genealogy of Poetry According to Ronsard and Julius Cesar Scaliger.” Humanistica Lovaniensia 43, 304-318.

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